Подготвя се промяна във финансирането на училищата, при която средствата да зависят не само от броя на учениците, но и от техните резултати и напредък. В момента бюджетите се определят основно според броя на учениците и паралелките.
Нов модел за финансиране
За директорите всеки ученик е важен, защото от него зависи и част от финансирането. „Това са пари, които всеки директор обича да има, за да покрива разходите. В същото време трябва да гоним и успехи. Гонейки ги, трябва да се справяме и с парите. Затова всеки един ученик е ценен за нас“, казва пред Нова телевизия Авелин Драганчев, директор на ОУ „Св. Паисий Хилендарски“ в Горна Оряховица.
По думите му сегашните правила могат да създадат проблем, когато ученикът има сериозни пропуски в знанията. „До 4 клас нямаш право да оставиш ученик. Крайно грешно – той не може да чете и да пише. Какви хора пращаме в обществото?“, коментира Драганчев.
Според него промяната във финансирането трябва да даде възможност училищата да работят за преодоляване на дефицитите, вместо да бъдат поставяни в ситуация да се стремят да задържат всеки ученик.
Председателят на Сдружението на директорите Асен Александров уточнява, че при новия подход не трябва да се гледат само оценките от националните външни оценявания. „Разбираме не резултатите от НВО, а конкретният напредък на всеки един ученик“, обяснява той.
От „Заедно в час“ определят сегашния модел като добра основа, но настояват за стимули, които да насърчават напредъка. „Проблемът е че в нашата система директорите не се държат отговорни за резултатите“, казва изпълнителният директор Траян Траянов.
По думите му в България има над 100 училища с три поредни години оценка „Слаб“ на матурите, без да има смяна на директори. Траянов предупреждава и че слабите резултати не трябва да водят до намаляване на средствата за училищата. „Не може да санкционираме деца в училища с ниски резултати, като отнемаме средства. По този начин наказваме децата“, посочва той.
